学英语就是白花钱!白费劲!除非看懂这些!(最透彻的文章)

体育        2019-07-02   来源:花姐谈往事

 看点   对中国孩子而言,必不可少的英语如何才算、才能学好?对中国父母而言,如何挑选英语补习才能真正帮到孩子,又能让钱花在刀刃上?对这两个问题,毕业于复旦英文专业,又有多年同传经验的独立顾问Sylvia认为,必须先了解英文学习规律,才能真正帮助孩子学好英文。下文中,Sylvia总结了英文学习的三个规律和相应方法:熏陶和内化、门道和摹仿、探索和创造,特别值得父母们一读。


文丨Sylvia Yu   编辑丨黄晔


美国百货业之父John Wanamaker一百年前留下一句俏皮话,“我知道我花的广告费一半是浪费的,问题在于,到底是哪一半呢?”这个定律套用到学科补习行业,爸爸妈妈花的钱十分之一有效,已经可以开香槟了。

 

学科补习业跟早孕试纸异曲同工,消费者只有两大细分区:憧憬和恐惧。人在憧憬和恐惧下,一般很难做出理智的判断。要做一个机智的买单者,必须懂得学习的曲线和规律,以及补习在每个阶段发挥的作用。英文是补习的重中之重,也是本文想要分析的重点。

 

以我个人的经验和琢磨,英文学习分为三个阶段:熏陶和内化、门道和摹仿、探索和创造。其实这三个阶段并不能这样割裂,这六个词是贯穿终身的使命和永不停息的螺旋。当然,像傅雷这样的大师,他是可以同时驾驭融合这六个方面的。大师和天才从来不用理会任何规则。我把它们放在三个不同阶段,适用任何一个普通人的常规学习路径,强调每个阶段的侧重点。


第一阶段:熏陶和内化


这一阶段,你必须认识足够的单词,看得懂技术、学术、专业性不强的书籍,能够跟说英语的人交谈。简单地说,让听说读达到一个足够吸收和交流的水准,为下一步的学习积累足够的材料和根基。

 

再简单一点地说,你肚子里必须有几百个规范漂亮的句子,张口就来,写得正确。很多已经到美国读大学和研究生的学生,其实听说读写并没有达到这样的水准,这使得他们在专业领域的学位攻读大打折扣。

 

这个阶段最有效的学习方法是沉浸式,如果把所有学习时间花在对英语的浸泡中,那么付出和收获基本是线性正比的关系。

 

这就是为什么孩子的英文水平以海外生活——国际学校——双语学校——中文学校为阶梯,有着非常明显的落差——完全归结于浸泡量的不同。想要打破这个落差,唯一的方法是创造条件加大接触英语的时间,读书、音像制品、补习班、海外旅行都是有效的。

 

这个阶段不需要名师、眼花缭乱的前沿课程和探索性的项目,不需要做题、系统学习语法和创造性写作。免费和便宜资源铺天盖地。书和音像制品多多益善,培养小孩子自主阅读的习惯是上策。如果家庭没有阅读环境,那么跟外教或者母语为英文的大学生聊天读书朗诵演戏都是不错的选择。


第二阶段:门道和摹仿


孩子们已经认识了几千个英文单词,看得懂难度不高的文学作品、浅显的历史和科技著作,下一步该做什么呢?我看到的是,在学校里和课外机构,他们在做这样一些事情。

 

  1.  阅读更难的作品

  2.  上精读课做文本分析

  3.  演讲、辩论课程

  4.  创造性写作

  5.  研究报告

  6.  读托福、SAT、备考英国11+13+入学考试

 

这些都没有什么不好,但是第1点和第2点不过是第一阶段的延伸,第3、4、5点直接跳跃到第三阶段,最关键的第二阶段:门道和摹仿缺失了。而没有第二阶段的能力,第6点是一件非常吃力的事。

 

何谓门道和摹仿,为什么它如此重要?

 

当孩子们已经有了英语的阅读能力,我认为必须停下来做一番系统的总结和提炼,同时进行大量摹仿名家的训练。也就是以下两个板块。


一、系统地学习一遍英文的语法,通过优秀作品中的例句,掌握词类、句子的构成规则、标点符号的规范。

 

这套语法的学习结合规定性语法(prescriptive)和描述性语法(descriptive)。很多人误以为英文为母语者不需要学习规定性语法,可以通过先天的语言学习本能自然习得。

 

实际上这是一个误解:首先,英文的口语和书面用语有不同的规则,哪怕母语为英语的学生,绝大部分也必须系统地学习规定性语法,才能写得出完全规范的英文(的确有极少数人能够通过阅读“悟到”)。第二,没有受过正规教育的母语者,英文的口语也是不规范的。

 

针对母语者,最严谨的语法训练,也需要四个周期的反复锤炼。因此在上海即使读纯英文的国际学校,这四个周期也不能缺省。

 

而中文学校传统的语法学习有三大缺陷,第一开始得过早,束缚了小朋友大胆地开口对话。第二,学习模式太机械僵化,做题太多,鲜活的情景练习不够。第三,缺乏在原版优秀作品语境下对描述性语法的朗读和复述训练。


 

二、系统地学习一遍优秀文学、历史、科技作品的写法,并在文本范围之内,进行摹仿性的写作训练。

 

中文和英文有个非常大的不同,学习中文什么感觉呢?作为语言学家和翻译家的文学大师林语堂颇有心得。

 

在林语堂的精神自传《信仰之旅》中,他曾从语言、思维方式和宗教信仰等三个方面进行了一场东西文化会通的对话。林语堂的结论是,中国人事实上耽溺于对全体的直觉的了解,诚如耶鲁大学教授诺斯拉普所言,是“无差别的美学的连续”。他还引用弗来第尔点评中国哲学家的话,道出中国语言的真相。

 

“……他的见解就在这里,事前未做准备的,无可争辩的,像航海家从云雾罩着的深海中露出来的信号。…他的风俗、作品、及思想,都是一个绝对的印象主义者。他永远不会用一种明确的、逻辑的、或精心结撰的方式提出他的意见,而是用自然且常是偶然发出的命令的方式。像‘内容的次序’、‘绪论’、‘转调’这种东西,对他并不存在……”


而如果我们想要对任何科技的、哲学的、实用的问题刨根问底,读英文文献比较方便高效。当我拿起一本中文书,我寻求的是独特的美学价值:俏皮话和洞见,曼妙的轴心旋转交替、奇特的意象、心领神会的情感。至于逻辑是否缜密,说理是否透彻倒在其次。

 

英文完全不是这样,它是有“内容的次序”、“绪论”、“转调”、“系统的编织”、“逻辑”、“精心结撰”、“防御线”等等这类东西的。这些方法不但体现在无数名作名篇中,而且得到了系统、无死角的总结和提炼。

 

孩子们阅读这些名篇,听老师解析,并摹仿写作,是可以熟悉所有的写作规则和技巧的。在这个阶段,他们不需要提出自己独创性的见解或者进行原创性的写作,他们只要练习在文本范围之内组织材料即可。


 

让我以写人物为例,来说明这样的写作训练的方法和步骤。

 

第一步:读几篇历史人物的名篇,写段落大意和通篇的纲要(outline)。

 

第二步:列出每个段落所对应的方面(aspect),如音容笑貌(分开列出)、穿着打扮、性格特征、别人对他/她的印象和评价、成就、所经历的挑战和困难、习惯爱好、行为、智力、学识、天赋、能力、自律性、信仰、财产地位、家世、声誉、家族家庭传统等等。

 

第三步:选取某几个方面,写作几篇字数在200-600字的人物短文,讲出为什么选取这几个方面的道理。比如这段短文用在一个关于太阳系或者某一场战役的长文章里,你会选取跟长文章相关的一些人物方面。

 

第四步:使用同义词字典,更换名词、动词和形容词,增加表达的丰富度。

 

第五步:通过更换措辞和口吻,写出不同倾向性和立场的文章。

 

第六步:主动语态和被动语态切换、名词和形容词切换,增加表达的变化。

 

第七步:增加复杂句、复合句、从句。

 

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